国家历史 一被迫反思自己的学生。在美国，年轻人对过去的压迫历史及其对当今世界的影响知之甚少。就美国而言，我们主要探讨种族主义压迫的历史，并探讨其对当今美国社会的影响。
我们以俄罗斯的
案例研究结束课程。我们将回顾斯大林主义镇压的历史、尼基塔·赫鲁晓夫时期部分“去斯大林化”的尝试，以及俄罗斯从戈尔巴乔夫时代到整个后苏联时期如何处理和未能处理这段历史。
菲拉托娃教授渴望今年开设这门课程，因为 电报号码数据库 去年的经验在很多层面上都取得了积极的成果。
我们讨论了20世纪不同社会应对暴力的方式。所涉及的案例（模式）包括南非、欧洲（大屠杀）、柬埔寨、美国（私刑）以及俄罗斯/苏联。我们发现，无论是美国学生还是俄罗斯学生，对这些主题都知之甚少。
我和巴恩斯教授，以及我们各自的学生，都认为这是一次非常有趣且意义非凡的经历。它就像一个实时的俄美视频会议课堂。美国学生和俄罗斯学生一起聆听史蒂夫或我的讲座（轮流授课），参加相同的辅导课，并以混合小组的形式准备演示文稿。这很有趣。或许整个活动最有趣的部分是乔治梅森大学网站上的博客交流（他们使用Blackboard系统）。当然，俄罗斯学生的英语水平因此提高，但或许更重要的是，他们学会了与美国同事辩论和合作。
史蒂文·巴恩斯教授也对此充满期待，他回忆起技术如何提供了一个独特的机会来克服巨大的物理和地理鸿沟，并通过讨论学习新的思维方式；
与来自不同国
家的同学就这些棘手的话题进行交流，对学生和老师都非常有益。学生们能够实时地与彼此以及老师直接交流，仿佛大家都坐在同一个房间里一样。许多学生永远无法在自己的祖国以外的地方学习，但这门课程让他们有机会在自己的大学体验到国际学习的一些积极影响。
从实践层面来看，菲拉托娃教授指出，
我们希望学生们在学期期间积极参与， 本周发现 以减轻期末考试的压力。我们遇到的主要问题是时差（我们下午6点是华盛顿特区早上9点）：学生们很难找到时间一起讨论他们共同的演讲。但参加课程的学生们都很喜欢这门课程。
课程每周两次，时间为周一和周三下午 6:10 至 7:30；地点：Maly Trekhsvyatitelsky Pereulok（待定）
如果你想报名参加该课程，请发送电子 印度手机号码 件至 Irina Ivanovna Filato