纽约时 上周刊登了一篇专栏文章，作者是预科学校的一位英语老师，呼吁高中生“少做事，才能做得更好”： 我们鼓励高中生充分利用白天和夜晚的每一部分时间。 那些上钩的学生非常顺从，在实习和 Canva 演示之间放松自己。我们训练学生做一份马马虎虎的工作，然后继续做下一件事。 我们需要让他们慢下来。从定义上讲，批判性认知需要时间。
这篇文章写得很好
用意很好，与多年练学生做一份马马虎虎的来的类似文章一致，它们都关注在高压力的“温 海外数据 室”公立和私立高中就读的压力过大的青少年。 但我希望美国学校领导在降低学校的学业要求之前能够三思而行。 第一个原因是，对学生施加过大压力的校园是例外，而不是常态。 大多数美国高中面临的更大问题是缺乏严谨性和对学业的低期望——一种僵尸般的教育方式，以无聊、容易拿 A 和敷衍了事为特征。
几十年情况一直如此
最早可以追溯到 20 世纪 80 年代，当时国家被认为“处于危险之中”，特德·赛 如何改善工作与生活的平衡并达到最佳平衡 泽尔 (Ted Sizer) 描述了他所谓的“霍勒斯妥协”。 他的典型老师被称为霍勒斯，只要学生同意不在课堂上给他带来太多麻烦，他就不会让学生太努力。如今，有很多像霍勒斯这样的人。 我们可以通过回顾最近关于青少年如何度过时间的研究来一窥这一现实。
例如，根据2023 年盖洛普的一项调查，青少年每天在社 最新群发短信 交媒体上浪费近五个小时。 而2019 年皮尤研究中心的一项研究发现，青少年每天只花一个小时做作业。 这并不是一个国家用学业要求给青少年带来压力的写照。 但对于那些很多学生都瞄准精英大学的高中来说，情况又如何呢。这些学校是否应该降低录取标准呢。 这对我个人来说意义重大，因为我的大儿子就读于马里兰州贝塞斯达的沃尔特·惠特曼高中。